Graduate Certificate in College Teaching (Microprogramme de 2e cycle)
Faculté d'éducation
Présentation
Sommaire*
*IMPORTANT : Certains de ces renseignements peuvent varier selon les cheminements ou concentrations. Consultez les sections Structure du programme et Admission et exigences pour connaitre les spécificités d’admission par cheminements, trimestres d’admission, régimes ou lieux offerts.
- Cycle
- 2e cycle
- Crédits
- 15 crédits
- Trimestres d'admission
- Automne, Hiver, Été
- Régime des études
- Régulier
- Régime d'inscription
- Temps partiel
- Lieux
- Réseau Performa, Formation à distance - Campus principal
INFORMATION(S) GÉNÉRALE(S)
This program is part of the Performa sector. Its mission is to offer pedagogical training programs tailored to the specific needs of the college network.
The Graduate Certificate in College Teaching is designed for teachers in Anglophone colleges and therefore the language of instruction is English.
Ce programme relève du secteur Performa dont la mission est d’offrir des programmes de formation en pédagogie adaptés aux besoins spécifiques du réseau collégial.
Le Graduate Certificate in College Teaching (microprogramme de 2e cycle en enseignement au collégial) s’adresse au personnel enseignant des collèges anglophones qui sont membres de Performa. Toutes les activités sont donc offertes en anglais.
Compétence(s)
The program allows students to develop the professional competencies of a reflective college teacher.
In particular, it enables students to:
- Implement teaching and learning strategies in a college setting:
- by planning teaching, learning, and assessment strategies for the college classroom.
- by developing activities and materials related to teaching and learning at the college level.
- by integrating pedagogical and content knowledge in the planning and design of activities and materials for a teaching activity or course.
- Adapt pedagogical practices suitable for students in a college setting:
- by analyzing elements of the professional context including issues related to learning a specific discipline at the college level.
- by selecting and applying key concepts of higher education pedagogy to the college classroom.
- Harness the potential of digital tools and information in a college setting:
- by developing basic skills related to the pedagogical use of digital technology and applying them in a college classroom.
- by Identifying the issues related to the use of digital technology and the evolution of technology in higher education.
- by developing search strategies for selecting and using digital information in the college setting.
- Self-assess and engage one's practice in a perspective of continuous professional development:
- by analyzing the need for updating pedagogical and content knowledge.
- by implementing a reflective teaching and learning practice.
Permettre à l'étudiante ou à l'étudiant :
- De mettre en œuvre des situations d’enseignement et d’apprentissage dans un milieu d’exercice au collégial :
- en planifiant des interventions dans des situations d’enseignement et d’apprentissage en contexte professionnel;
- en concevant des activités et du matériel en lien avec des situations d’enseignement et d’apprentissage en contexte professionnel;
- en mobilisant des ressources pour la planification et la conception d’interventions, d’activités et de matériel en contexte professionnel.
- D’adapter des interventions pédagogiques en prenant en compte les caractéristiques des acteurs et des contextes dans un milieu d’exercice au collégial :
- en analysant les éléments du contexte professionnel dont les enjeux liés au milieu d’exercice et appliqués à un domaine ou une discipline;
- en intégrant les concepts clés liés à la pédagogie de l’enseignement supérieur dans un contexte professionnel.
- D’exploiter le potentiel du numérique et des connaissances informationnelles en contexte professionnel au collégial :
- en acquérant les habiletés liées à l’usage pédagogique du numérique et des technologies pour les appliquer en milieu professionnel;
- en comprenant les enjeux liés à l’usage du numérique et à l’évolution de la technologie en contexte professionnel;
- en s’appropriant des stratégies de recherche et d’utilisation d’informations en contexte professionnel.
- De s’engager dans une démarche d’apprentissage et d’amélioration de sa pratique dans une perspective de développement professionnel continu :
- en analysant les besoins de développement continu de compétences professionnelles;
- en intégrant une pratique professionnelle réfléchie.
Les sections Présentation, Structure du programme et Admission et exigences (à l'exception de la rubrique intitulée « Document(s) requis pour l'admission ») constituent la version officielle de ce programme. La dernière mise à jour a été faite le 26 septembre 2024. L’Université se réserve le droit de modifier ses programmes sans préavis.
Structure du programme
Mandatory Courses / Activités pédagogiques obligatoires - 11 crédits
| Code de l'activité pédagogique | Titre de l'activité pédagogique et nombre de crédits |
|---|---|
| PED601 | College Teaching and Course Design - 2 crédits |
| PED602 | Assessment to Enhance Learning - 3 crédits |
| PED603 | How Students Learn - 2 crédits |
| PED604 | Instructional Strategies for Active Learning - 2 crédits |
| PED624 | Pedagogy of Digital Learning - Level One - 2 crédits |
Elective Courses / Activités pédagogiques à option - 4 crédits
Chosen from the following courses / Choisies parmi les activités suivantes :
| Code de l'activité pédagogique | Titre de l'activité pédagogique et nombre de crédits |
|---|---|
| COL882 | Developmental Psychology: The Emerging Adult - 2 crédits |
| PED619 | Reading and Thinking in your Discipline - 1 crédit |
| PED622 | Leading Change Through Program Evaluation - 2 crédits |
| PED625 | Blended Learning: Transforming Teaching and Learning - 3 crédits |
| PED627 | The Digital Classroom, Level 2 - 2 crédits |
| PED630 | Equity, Diversity, and Inclusion in Teaching and Learning - 2 crédits |
| PRF750 | Gamification in the College Classroom - 2 crédits |
| PRF751 | Fostering Creativity in Teaching and Learning - 2 crédits |
| PRF752 | Motivation, Engagement, and Learning - 2 crédits |
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Admission et exigences
LIEU(X) DE FORMATION ET TRIMESTRE(S) D'ADMISSION
Courses are offered predominantly online with a few foundational classes being offered in person at Performa Anglophone colleges or at the University of Sherbrooke Longueuil Campus. Requests for admission are accepted for the fall, winter, and summer trimesters.
Les cours sont offerts principalement en ligne, avec quelques cours fondamentaux proposés en présentiel dans les collèges anglophones de Performa ou au campus de l'Université de Sherbrooke à Longueuil. Admission aux trimestres d'automne, d'hiver et d'été.
Condition(s) générale(s)
Undergraduate degree obtained with a cumulative GPA of at least 2.7 in a system where the maximum grade is 4.3.
A person may also be admitted if the faculty or the centre universitaire de formation recognizes sufficient prior learning, in accordance with the Politique sur la reconnaissance des acquis.
Détenir un grade de 1er cycle obtenu avec une moyenne cumulative d’au moins 2,7 dans un système où la note maximale est de 4,3.
Une personne peut également être admise si la faculté ou le centre universitaire de formation lui reconnaît des acquis suffisants, en vertu de la Politique sur la reconnaissance des acquis.
Condition(s) particulière(s)
Hold a pedagogical position in a Performa member institution.
Occuper une fonction pédagogique dans un établissement d'enseignement collégial membre de Performa.
Document(s) requis pour l’admission
Official university transcripts. (To be considered official, transcripts must come directly from the registrar of each institution and be sent to the Bureau de la registraire de l’Université de Sherbrooke.)
Proof of employment at a Performa member institution (form available from Performa).
Relevés de notes universitaires officiels. (Pour être considérés comme officiels, les relevés de notes doivent provenir directement du registrariat de chaque établissement et être transmis au Bureau de la registraire de l'Université de Sherbrooke.)
Attestation d'emploi dans un établissement membre de Performa (formulaire disponible auprès de Performa).
RÉGIME(S) DES ÉTUDES ET D'INSCRIPTION
Part-time enrolment
Régime régulier à temps partiel
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Pourquoi ce programme
Ce qui distingue ce programme
Ce microprogramme est axé sur le développement d'une pratique réflexive, il vous permettra de vous engager dans la profession enseignante et de construire votre pratique professionnelle. Vous y développerez votre autonomie à concevoir, à mettre en œuvre et à adapter de façon continue, des interventions éducatives appuyées sur des fondements pédagogiques explicites. De plus, vous actualiserez votre expertise disciplinaire et apprendrez à intégrer efficacement les technologies de l’information et de la communication à votre pratique professionnelle.
Public cible
Ce microprogramme s’adresse au personnel enseignant des collèges anglophones qui sont membres de PERFORMA. Toutes les activités sont offertes en anglais. Exceptionnellement, des demandes d’admission provenant du personnel enseignant des collèges francophones – membres de PERFORMA – peuvent être considérées.
Les forces du programme
- Axé sur la pratique réflexive;
- Conçu de manière à créer une continuité et une progression d'apprentissage tout au long du parcours pour un développement professionnel optimal;
- Répond aux préoccupations du personnel enseignant débutant dans la profession enseignante;
- Développe des compétences en lien avec l’acte d’enseigner et le savoir agir;
- Formation en ligne ou dans les établissements membres de PERFORMA : admission aux trimestres d’automne, d’hiver et d’été;
- Horaire de cours facilitant la conciliation carrière-études.
Environnement d'études
Reconnue pour ses innovations pédagogiques et ses partenariats avec les milieux professionnels, la Faculté d'éducation offre des programmes stimulants et variés, en enseignement ou en intervention professionnelle aux campus de Sherbrooke et de Longueuil, et même hors campus.
- Près de 6 000 étudiants à temps complet et à temps partiel;
- Plus de 100 professeures et professeurs;
- Près de 300 chargées et chargés de cours;
- Des collaborations internationales avec plusieurs pays;
- Huit secteurs d'enseignement, offrant des programmes aux trois cycles d'études;
- Des chercheuses et des chercheurs chevronnés;
- Des formations axées sur la pratique;
- Des formations sur mesure.
Liens complémentaires
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La recherche
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Détails
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